Informática 1ros

Actividad:

Los invito a que en estos días se apoyen en su celular, tablet y aquellos que tengan computadora, en realizar este curso. Les ayudará muchísimo
https://es.khanacademy.org/hourofcode


Al mismo tiempo les sigo recordando que ingresen a Classroom vean el blog publicado la semana pasada para que sepan como entrar. Aquellos que no saben aún coméntenles a sus compañeros esta información.

1roF Ecuaciones lineales

Buen día a todos. Espero y se encuentren de lo mejor.

Les recomiendo que sigan realizando las actividades y me envíen sus evidencias por medio de la aplicación de Classroom. Al mismo tiempo los invito a que se apoyen en estos días realizando algunos de los cursos que KhanAcademy tiene que son totalmente gratuitos. 

 Les comparto el Link 

https://es.khanacademy.org/math/pre-algebra

Al mismo tiempo los invito a ver el siguiente video para reforzar algunos conocimientos. Esto ayudará a resolver las siguientes actividades

Actividad

1. Pensé un número, a ese número le sumé 15 y obtuve como resultado 27. ¿Cuál es el número que pensé?”

2. Pensé un número, lo multipliqué por 3 y obtuve 51. ¿Cuál es el número que pensé?

3. Pensé un número, lo multipliqué por 2, le sumé 5 y obtuve 27. ¿Cuál es el número que pensé?

4. Pensé un número, le saqué mitad y luego le resté 15, con lo que obtuve 125. ¿Cuál es el número que pensé?

5. La edad de Liliana es un número que sumado a 15 da como resultado 27. ¿Cuál es la edad de Liliana?

6. Si al doble de la edad de Juan le sumas 8, obtienes 32. ¿Cuál es la edad de Juan?

2dos Ejercicios con uso de Literales 30 Marzo

Buen día a todos. Espero y se encuentren de lo mejor.

Les recomiendo que sigan realizando las actividades y me envíen sus evidencias por medio de la aplicación de Classroom. Al mismo tiempo los invito a que se apoyen en estos días realizando algunos de los cursos que KhanAcademy tiene que son totalmente gratuitos. 

 Les comparto el Link 

https://es.khanacademy.org/math/algebra

Actividad:

RESUELVAN LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:

1.      UNA BOLSA CONTIENE EN TOTAL 21 FRUTAS, DE LAS CUALES ALGUNAS SON PERAS Y OTRAS SON DURAZNOS. ¿CUÁNTAS PERAS Y CUÁNTOS DURAZNOS HAY EN LA BOLSA?

2.      SI LA CANTIDAD DE PERAS QUE HAY EN LA BOLSA ES 11 UNIDADES MÁS QUE LA CANTIDAD DE DURAZNOS, ¿CUÁNTAS PERAS Y CUÁNTOS DURAZNOS HAY EN LA BOLSA?

RESUELVAN EL SIGUIENTE PROBLEMA:

ALEJANDRA Y ERICA FUERON AL CINE Y COMPRARON DOS HELADOS SENCILLOS DE CHOCOLATE Y UN REFRESCO EN VASO GRANDE POR $ 35.00. SI SE SABE QUE EL PRECIO DEL REFRESCO EN VASO GRANDE VALE LA MITAD DEL PRECIO DE UN HELADO SENCILLO DE CHOCOLATE, ¿CUÁL ES EL PRECIO DE UN HELADO DE CHOCOLATE Y CUÁL EL DE UN REFRESCO EN VASO GRANDE?

3- PLANTEEN EL SISTEMA DE ECUACIONES CON EL QUE SE PUEDE RESOLVER EL SIGUIENTE PROBLEMA.

ENCONTRAR DOS NÚMEROS TALES QUE, EL TRIPLE DEL PRIMERO MÁS EL SEGUNDO ES IGUAL A 820. EL DOBLE DEL PRIMERO MENOS EL SEGUNDO ES IGUAL 340. 

4-RESOLVER POR EL MÉTODO DE SUMA O RESTA LOS SIGUIENTES SISTEMAS DE ECUACIONES.

A)  A + B = 135                                                B)) 2M + 12N = -22

     A  - B =   59                                   8M – 12N =  32

5: RESOLVER EL SIGUIENTE PROBLEMA:

PARA EL DÍA DEL ESTUDIANTE LOS ALUMNOS DEL GRUPO A COMPRARON HAMBURGUESAS Y REFRESCOS. UN EQUIPO COMPRÓ 5 HAMBURGUESAS Y 3 REFRESCOS Y PAGARON $235. OTRO EQUIPO COMPRÓ, A LOS MISMOS PRECIOS, 2 HAMBURGUESAS Y 3 REFRESCOS Y PAGARON $175. ¿CUÁNTO LES COSTÓ CADA HAMBURGUESA Y CADA REFRESCO?

6: PLANTEEN Y RESUELVAN EL SISTEMA DE ECUACIONES QUE RESUELVE EL SIGUIENTE PROBLEMA.

DIEGO Y CLAUDIA FUERON A UNA TIENDA DE DISCOS COMPACTOS. DIEGO FUE AL DEPARTAMENTO DE DISCOS DE MÚSICA Y VIO QUE TODOS ESTABAN AL MISMO PRECIO. CLAUDIA FUE AL DEPARTAMENTO DE PELÍCULAS Y VIO QUE TODAS ESTABAN AL MISMO PRECIO. DIEGO PAGÓ $240 POR DOS DISCOS DE MÚSICA Y UNA PELÍCULA; MIENTRAS QUE CLAUDIA PAGÓ $255 POR UN DISCO DE MÚSICA Y DOS PELÍCULAS. ¿CUÁL ES EL PRECIO UNITARIO DE CADA MERCANCÍA?

Informática (Tecnología) Primeros J, K, L

Buen día chicos. Espero y se encuentren de lo mejor en estos momentos de Cuarentena.
La primera actividad que les dejo y al mismo tiempo nos servirá para seguir practicando el uso correcto de la tecnología es la siguiente:

1.- En cualquier dispositivo electrónico (computadora, tablet, celular) descargar en Playstore o Appstore la app.  Classroom

2- Una vez descargada la aplicación para entrar será necesario lo siguiente: Elegir un correo con el cual podremos ingresar 

3.- Seleccionar el icono de + y unirse a una clase con el siguiente Código: a3kxodq

por esta aplicación estaré subiendo algunas actividades y si no pueden ingresar continuaré al mismo tiempo subiendo actividades por este medio.

Les deseo lo mejor. Su profe Carlo

Calculo Mental

Buen día a todos mis estudiantes, espero y se encuentren de lo mejor en estos tiempos de cuarentena.
La siguiente actividad es para aprovechar en estos tiempos el uso correcto de nuestra tecnología, en este caso el celular. Les enviaré una Juego, que la pueden buscar en sus aplicaciones de Playstore o de Appstore.
La aplicación se llama "Cálculo Mental" en el cual podrán estar jugando y al mismo tiempo repasando las matemáticas. En lo personal se los recomiendo mucho.

Al mismo tiempo aquellos alumnos que gusten practicar Ajedrez en sus ratos libres pueden descargar la siguiente aplicación. 

Aquellos que descarguen la aplicación de ajedrez los invito a que dejen sus comentarios con el Nickname o su Apodo en la app para así poder jugar en ratos libres. 

Ecuaciones Lineales 1er Grado

Les comparto un enlace de YouTube para que puedan apoyarse en él y puedan mejorar en los conocimientos antes adquiridos. Esta es una manera de reforzar lo que ya hemos estado practicando.

Por medio de la aplicación de Classroom les estaré enviando ejercicios. 

Sistema de Ecuaciones 2do Grado

Buen día. Les comparto algunos enlaces de videos para que puedan apoyarse en ellos y logren mejorar en la cuestión de Sistema de Ecuaciones. Por medio de la aplicación de Classroom les estaré enviado trabajos relacionados a este tema. 

Ejercicios Lógico Matemáticos 1 y 2 grados

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO y LÓGICO-MATEMÁTICO

1.   Se sabe que un remedio casero funciona en 15 de cada 60 personas.

¿Qué probabilidad tengo que funcione si me aplico el remedio?

A) 15%    B) 45%    C) 25%    D) 60%

2.   ¿Cuántos cortes se deben de hacer como mínimo para que un pastel quede dividido en ocho partes iguales?

A) 1    B) 2    C) 3    D) 4    E) 5

3.   Por el revelado y la impresión de cada rollo de 24 fotografías cobran

$53.00. si este mes hace un descuento del 25%, ¿cuánto pagará Gonzalo por 2 rollos que mandó revelar hoy?

A) $24.30    B) $28.00    C) $39.75    D) $79.50

4.   La fábrica de leche “Luna Azul”, aumentó el precio de cada litro un 5%, si el costo anterior era de $7.20, ¿cuál es el precio actual del litro de leche?

A) $7.56    B) %7.92    C) $8.08    D) $8.64    E) $7.236

5.   En una tienda se reciben 7 cajas de refrescos 3 veces a la semana. Si cada caja contiene 24 refrescos, ¿cuántos refrescos se reciben en un mes?

A) 504   B) 168   C) 2,016    D) 84    E) 2,060

6.   Josefina compró algunos cuadernos de $7.00 y uno de $9.00; s8 en total pagó $65.00, ¿cuántos cuadernos compró?

A) 7+1    B) 9    C) 7    D) 8    E) 56

7.   En el baile que se celebró en el pueblo del Ajusco para festejar a San Miguel, sevendieron 300 boletos. Los hombres pagaron por entrada

$60.00 y las mujeres $40.00, si se reunieron en total $15,0000.00,

¿cuántas mujeres entraron al baile?

A) 270    B) 150    C) 120    D) 30

8.    Un jardinero mezcló 150 costales, unos de tierra negra y otros de abono. Si el costal dela tierra negra cuesta $15.00 y el de abono

$25.00, ¿cuántos costales de abono utilizó en la mezcla si en total pagó por ellos $2,800.00?

A) 95    B) 85    C) 65    D) 55

9.   Una bicicleta avanza 144 mts en un minuto, a velocidad constante.

¿Qué distancia recorrerá en 5 horas y media?

A) 47, 520 mts    B)  45, 720 mts   C) 43,200 mts    D) 475,200 mts

10.   Un albañil cobra $300.00 por cubrir de mosaico un piso de 3.50 mts por 3.75 mts. ¿Cuánto cobrará por m²?

A) $22.85    B) $21.85   C) $23.50    D) $22.00

11.    Un tren de pasajeros se compone de doce vagones. Cada vagón tiene seis compartimientos y cada compartimiento tiene seis lugares para viajar sentado; ¿cuántos pasajeros pueden viajar sentados en el tren?

A) 342    B) 172    C) 422    D) 432

12.    Cinco amigos se encuentran en la calle y se saludan de mano.

¿Cuántos apretones de mano hubo en total?

A) 10    B) 25    C) 15     D) 20

13.    ¿Cuál es el menor número de caramelos de 65 centavos que se pueden comprar con monedas de $1.00, sin recibir cambio?

A) 1,300    B)1,250    C)1,450    D) 890

14.   Felipe tiene tres docenas y media de canicas; al jugar pierde 18 y posteriormente le regalan una docena, ¿cuántas le quedaron?

A) 34    B) 27    C) 36    D) 24    E) 30

15.      Un estudiante realiza las operaciones de un problema en su calculadora y redondeo el resultado a 48.2. El redondeo lo hizo respecto a los centésimos más próximos. ¿Cuál de los siguientes números es el más aproximado al que obtuvo en la calculadora?

A) 48.328    B) 48.289   C) 48.189    D) 48.141    E) 48.043

Día 2 Cuarentena Segundos

CURSO: MATEMÁTICAS 2 APARTADO: 1.4 EJE TEMÁTICO: FE Y M

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN RECONOCER, ESTIMAR Y MEDIR ÁNGULOS, UTILIZANDO EL GRADO COMO UNIDAD DE MEDIDA.

CONSIGNA 1: ORGANIZADOS EN EQUIPOS DE CUATRO, RESUELVAN LA SIGUIENTE SITUACIÓN:

EL DÍA DE AYER, ENCARGUÉ DE TAREA TRAZAR ALGUNOS ÁNGULOS. HOY POR LA MAÑANA, LUIS AMANECIÓ CON FIEBRE Y ENVIÓ EL TRABAJO CON SU HERMANA, DE LA SIGUIENTE MANERA:

               100°      15 °     150°      37°      5°      280°      90°      60°

COMO PODRÁS OBSERVAR NO SEÑALÓ CUÁNTO MIDE CADA ÁNGULO. COMPLETA EL TRABAJO DE LUIS, ANOTANDO A CADA ÁNGULO LA MEDIDA QUE LE CORRESPONDE, SIN EMPLEAR EL TRANSPORTADOR.

CONSIGNA 2: ORGANIZADOS EN EQUIPOS, RESUELVAN LOS SIGUIENTES CUESTIONAMIENTOS.

EL RADAR DEL AEROPUERTO DE LA CD. DE MÉXICO, REQUIERE DE 20 SEGUNDOS PARA REALIZAR EL “BARRIDO” DE SU ÁREA DE OBSERVACIÓN Y CONTROL.

1. EN EL SIGUIENTE CÍRCULO QUE SIMULA, FÍSICAMENTE AL RADAR:

                                                         

1. SEÑALA CON COLOR ROJO EL ÁREA QUE BARRERÍA EN 4 SEGUNDOS
2. CON AZUL EL ÁREA QUE BARRERÍA LOS SIGUIENTES 12 SEGUNDOS
3. SEÑALA CON COLOR VERDE EL ÁREA QUE BARRERÍA LOS SIGUIENTES  3 SEGUNDOS

2. CUÁNTO MIDE EL ÁNGULO DE:

1. EL ÁREA ROJA
2. EL ÁREA AZUL
3. EL ÁREA VERDE
4. EL ÁREA QUE NO SE ILUMINA 

Día 2 Cuarentena 1F

Curso: Matemáticas 

Intenciones didácticas:

Que los alumnos reflexionen sobre las relaciones que se pueden establecer entre los términos de la división.

Consigna: Organizados en equipos, encuentren 5 divisiones en las que el cociente sea 3.5 y el residuo sea cero. No se vale utilizar la calculadora.

Inventen un problema que se pueda resolver con una división y cuyo resultado sea 3.4

Intenciones didácticas:

Que los alumnos utilicen adecuadamente el algoritmo convencional de la división para resolver problemas con números decimales.

Consigna: En equipos, resuelvan los siguientes problemas. No se vale utilizar la calculadora.

1. Una caja de refrescos cuesta $ 104.40. Si ésta contiene 24 refrescos, ¿cuál es el costo de cada refresco?

2. El ancho de un rectángulo mide 1.25 m y su área es de 10 m². Calcula la longitud de su largo.

3. Si un costal de azúcar contiene 61.5 kg, ¿cuántos paquetes de 0.750 kg se pueden llenar?

  

Intenciones didácticas:

Que los alumnos utilicen el algoritmo convencional de la división para resolver problemas con números decimales e interpreten correctamente los resultados obtenidos.

Consigna: En equipos y sin usar calculadora, calculen y anoten en la siguiente tabla las velocidades que corresponden a Luis, Juan y Pedro. Posteriormente contesten las preguntas planteadas.

Nombre	Distancia	Tiempo	Velocidad
Luis	215.5 km	2.5 horas
Juan	215.5 km	2.39 horas
Pedro	215.5 km	2 horas, 6 minutos

a) ¿Quién hizo mayor tiempo?

b) ¿Quién iba a mayor velocidad?

Matemáticas 2do grado. Día uno de Cuarentena

Los ejercicios están en la aplicación de Classroom. 

CURSO: MATEMÁTICAS 2

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: RECONOCER Y OBTENER EXPRESIONES ALGEBRAICAS EQUIVALENTES A PARTIR DEL EMPLEO DE MODELOS GEOMÉTRICOS.

CONSIGNA 1: ENCUENTREN LA EXPRESIÓN ALGEBRAICA QUE REPRESENTA EL ÁREA DE LAS SIGUIENTES FIGURAS:

A = __________ A=___________ A=___________

CONSIGNA 2: REPRESENTEN ALGEBRAICAMENTE LAS ÁREAS DE LAS SIGUIENTES FIGURAS TOMANDO COMO BASE LAS ANTERIORES:

 

     

   

    

CONSIGNA 3: RESUELVAN EL SIGUIENTE PROBLEMA Y CONTESTEN LO QUE SE PIDE.

1. UNA FÁBRICA PRODUCE AZULEJOS DE TRES TAMAÑOS DIFERENTES. LAS DIMENSIONES DE LOS AZULEJOS SON COMO LAS QUE SE MUESTRAN ENSEGUIDA:

  

  

   

1. REPRESENTEN ALGEBRAICAMENTE LAS ÁREAS DE LAS SIGUIENTES FIGURAS FORMADAS CON AZULEJOS:

  

  

   

   

              A= ______________ A= ________________

  

  

  

  

   

              A= _______________ A= _________________

                 A= __________________  A= ____________________

2. ¿QUÉ RELACIÓN OBSERVARON ENTRE LAS ÁREAS DE CADA PAR DE FIGURAS?

3. ¿SE PUEDE AFIRMAR, ENTONCES, LO MISMO PARA SUS RESPECTIVAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS?

4. SI SE SUSTITUYE LA LITERAL “A” EN CADA FIGURA POR UN VALOR DETERMINADO (2, 3 Ó 4) ¿CÓMO SON LOS RESULTADOS EN CADA CASO?